Децата, отпадащи от училище, намаляват през годините, като през периода 2002-2003-а те са 2% от общия брой ученици от 1 до 12 –и клас, а през 2004-2005 той е 0.8 %. През тази и изминалата година от обучение са се отказали общо 200 деца. Това сочат данни на РИО на МОН, оповести шефката на институцията Надя Джунджулова на работна среща на тема “Предотвратяване на отпадането на учениците от училище.

Средният процент на закриване на училищата в областта достига на места до 60 %. Причините за това са свързани със слабата инфраструктура, засилената емиграция през последните 10 години, ниския социален статус на родителите и др. Липсва поощрение от семейството, в резултат на което децата стават апатични и се отказват да залягат над тетрадките. Други малчугани се разболяват или пък прекъсват обучението си по семейни проблеми. Шефката на РИО на МОН Надя Джунджулова очерта различните аспекти на проблема с обхвата и задържането на малчуганите в класните стаи. Приоритетите на инспектората са свързани с подобряването на координацията и контрола върху училищата, каза Джунджулова. Направени са няколко тематични проверки от инспектори на институцията, от две години се наблюдава броят на децата, прекъсващи след 8- ми клас.

Проблеми като девалвация на ценностите сред педагозите, необходимостта от индивидуален подход към всяко едно дете, комуникацията с учениците и др. бяха повдигнати от училищни директори.

Работното събрание на тема “Предотвратяване на отпадането на учениците от училище” се проведе по съвместен проект на Министерство на науката и образованието, Министерството на труда и социалната политика, Уницеф, РИО и Държавна агенция за закрила на детето вчера от 10.00 часа в залата на Областната управа. В него участваха още началници на отдели “Образование”, директори на училища от областта, председатели на училищни настоятелства и др. На дискусията бяха и зам.-областния управител Бойка Арабаджиева и зам.-кметицата Красимира Живанова. Да сподели европейският опит по проблема за отпадането на учениците на срещата бе и международният консултант Пиер Мондо. Според него е важно възрастта на задължителното образование да не се възприема като цел, а като средство. Според него по-голямо значение трябва да има квалификацията, която се придобива след завършване на 8-м клас.